Scratch 课程计划
Scratch是MIT针对小朋友开发的一个图形化的软件开发环境，在这个环境下载，程序的结构和元素透过像积木一样的图标呈现在屏幕上，用户可以用拖拉的方式设计开发程序。在这个基础上Scratch提供多媒体素材和元件，让用户可以开发有趣的游戏和多媒体应用。这样的组合让Scratch成为理想的介绍小朋友入门程序设计的最好环境。
这个课程让小朋友能在有趣的环境下学习程序的设计和开发，培养对程序基础概念。而课程的主要目的是让小朋友培养对程序概念的了解，而程序概念是下一代生化，奈米和机械人革命性产业的基础。就像今天互联网普及而有机会提早接触互联网的群体在这个产业革命扮演重要角色。现在先熟悉程序的小朋友对未来有更好的准备。
这个计划的目的在于组织一个课程编辑和教学的团队，提供12个小时的课程和12个小时的联系给10～15个5~10岁之间的小朋友。团队应该有计算机和幼教背景。项目进行的方式由团队提出课程计划和预算，经过主办单位的认可就开始进行。
课程包含下列题目。
- 简介：介绍
- 程序上手：如何安装，启动和使用
- 简单动画程序：如何让人物动起来
- 简单互动程序：如何和人物互动
- 图形素材制作：使用内建的绘图
- 声音素材制作：使用内建的音乐和语音工具
- 游戏制作
这个项目在9月5日在新单位举行说明会，有兴趣参与请发邮件到taweili@yahoo.com报名。
Liu Yan said:
小孩子是否现在可以报名了？我们家有两个。
September 1st, 2009 at 6:36 am
popoever said:
我家丸子4岁10个月，不知 qualify 否
September 1st, 2009 at 8:43 am
Liu Yan said:
听DAVID说孩子要四五岁左右的，所以你家丸子绝对合适。Isaac的女儿四岁，已经对SCRATCHKIDS很有感觉。
我家老大九岁了，自从第一天听说妈妈在掺和这件事就开始催我，他这把年纪做做助教可否？
September 1st, 2009 at 10:46 am
taweili said:
4～10岁之间都欢迎。;)
September 1st, 2009 at 7:33 pm
Andre Pan said:
David, 周末的会孩子可以来么？
September 3rd, 2009 at 9:45 am
Liu Yan said:
可以的，欢迎小孩子
September 3rd, 2009 at 2:00 pm
kids798 said:
大家好，我是一名校外美术机构负责人，对这个计划非常感兴趣，不知道大家一般在那里深入交流呢？
September 28th, 2009 at 9:51 am
huangzhe said:
为什么是4-10岁?在MITCHEL(领导发明scratch小组的教授)的课上,他引用的几个例子都是十二,三岁的孩子的.
另外,我刚才去查了下他们官方网站,对以年龄是这么定义的,Scratch is designed to help young people (ages 8 and up) develop 21st century learning skills.
我实在不明白为什么要限制在10岁以下. 另外我也很好奇scratch对四岁的孩子实际的应用是怎样的,因为就我感觉,的确是太小了,可能会对其他人做的scratch项目感兴趣,但是,要是自己能做的话,可能会因为一些技术困难,或者逻辑能力,很快丧失耐心. 当然这只是我推测.
October 5th, 2009 at 11:12 pm
huangzhe said:
scratch其实是延续和发展了1980年Papert, S. 那篇影响力无比巨大的书: Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas当中提出的很多概念.
Papert也是一位mit教授,当时发明了logo语言以及开始领带人工智能小组,开始思考如何用科技来为教育服务,同时,开始了与乐高长期的合作.
当中最核心的几个观点包括object to think with, 以及教育孩子think how to think, 并且提出了constructionism 的概念. 他们是希望能创造一个环境孩子能自己学习,而不是由老师去教育他们技能等. 这也是scratch设计的初衷之一.
当然,我不不是反对开课,作为一个介绍性质的课,我觉得还是有必要的.
但我觉得如果目的是”而课程的主要目的是让小朋友培养对程序概念的了解，而程序概念是下一代生化，奈米和机械人革命性产业的基础。就像今天互联网普及而有机会提早接触互联网的群体在这个产业革命扮演重要角色。现在先熟悉程序的小朋友对未来有更好的准备。” 那,就完全错了,至少scratch的开发小组的目的不是这个的. sratch的目的还是提供一个载体来培养孩子自我探索,学习的能力. 所以”教会他们用sratch”作为提前准备未来做准备, 就完全毁掉了sratch的初衷和教育意义.
October 5th, 2009 at 11:26 pm
Liu Yan said:
转载刘海峰发给SCRATCH项目小组的建议：
在“新单位”这个知识共享与创新项目的孵化器网站上，我意外地发现您和毛向辉倡导的Scratch中国培训项目，非常感兴趣，希望能够加入该项目成为Scratch科技创新教育开放社区的一个成员，开始Scratching之旅。
我，1991年东南大学无线电工程系电子与通讯系统专业硕士毕业，在华南地区一直从事IT工作，现定居在广州。2008年我自己创办了马赫科技咨询有限公司，尝试从系统集成、软件设计逐渐向新型业务模式转型。目前我已经和美国麻省理工学院比特和原子研究中心Neil Gershenfeld教授建立合作关系，先在广东大专院校推广设计创新实验室项目Fablab。我已经和几个高等院校和职业教育培训机构达成合作意向，与MIT合作共建Fablab和Fablab网络教育社区。我正是通过Fablab网络社区开始接触Squeak、ALICE、vvvv、processing、PureData、Cycling74 Max和Scratch这些同类VPL（可视化图形编程语言）项目。
和Scratch一样，Fablab也是由美国科学基金会（NSF）资助的研究项目，由MIT Media Lab的草根创新研究小组GIG（Grassroots Invention Group）和MIT CBA研究中心联合发起，GIG研究小组解散后，CBA研究中心Neil教授在世界各自积极倡导MIT的创新民主化理念和FabLab个人制造（微观装配）的最佳实践。2008年11月Neil教授亲自来到中国在北京、天津等地传经布道。和Scratch不同，Fablab不是一个工具或者图型语言编程环境，Fablab提供的是一整套用于设计与制作的工具，主要工具包括激光或等离子切割机、数控机床（CNC）、快速成型机（3维打印机）、微控制器开发板和开发工具以及各种设计开发软件（如SketchUp、Scratch、ALICE）等。Neil教授在MIT开设的很受环境的一门课程“如何能够创造任何东西”，Fablab的许多创新理念似乎都来自这门课程。
自2001年第一个Fablab建立后，Neil教授已经在12个国家建立了40多个Fablab，形成全球化的Fablab科技创新网络教育社区，在欧洲还成立了一个Fablab基金会（FabFoundation），专门负责Fablab在欧洲的普及和推广工作。近期Neil教授挑选了12个Fablab开设全球网络教育培训系列课程（也许就是FabAcademy虚拟网络社区学院的雏形）。
按照我的理解，Fablab由三个部分组成：一、举办Workshop的场所，提供各种设计制作工具和一些基本材料，类似“新单位”的工作空间（提供常用的办公工具）二、全球Fablab网络开放社区，通过Internet视频会议互联互通，协同工作；三、一个虚拟的创新网络教育学院，提供在线教育培训课程和认证证书。
Scratch和Fablab都是科技创新型研究项目，有着许多相似之处，相互之间可以学习和借鉴。Scratch项目包括：一、举办教育培训的场所，称为计算机俱乐部或者计算机小屋（Computer Clubhouse），自1993年在波士顿建立第一个Clubhouse，至今已在20个国家建立了100多个Cluehouse，形成一个全球Cluehouse网络；二、Scratch在线社区ScratchR，ScratchR社区要比Fablab社区活跃，相比ScratchR社区，500多万的日访问量，80多万的注册会员，FabLab到目前还没有一个像样的社区网站，MIT CBA的Fablab网站资料不齐，内容陈旧；三、面向教育的资源网站（ScratchEd）,提供各种课程资料、视频教程和教学资源，同时还有第三方提供Scratch网络教学资源，比如澳大利亚Darrel Branson和西班牙Pacho，而Fablab网络教学资源却非常贫乏。另外Scratch举办二次Scratch day的活动，FabLab一样每年在世界不同的地方举办Fablab研讨会，已经成功举办五届，今年的会议是在印度举办。我们计划明年在中国举办第六届Fablab科技创新教育大会，前提之一就是在中国建立第一个Fablab。
综上所述，鉴于Fablab和Scratch这两个项目引入中国都处在初始阶段，需要强大的运营团队，基于相同的科技创新和知识共享理念，面向共同的服务对象青少年（包括儿童）、非技术背景大学生、艺术工作者和教育工作者等，大量的基础工作等待我们共同完成（如教学资源建设、运营网络建设、师资队伍建设等）。希望我们能够相互协作，互相帮助，为中国的科技创新教育做一些力所能及的工作。
无论是我们韦钰院士积极倡导的“做中学”，还是“在设计中学习”、DIY、“创新2.0”，在这个全球创新的知识年代，我们既有压力，同样也存在机会和挑战，我的愿望就是充分利用现有的社会资源和网络资源，有效地融合科技、设计和艺术等元素，建设一个与全球接轨的科技创新社区和实体网络，通过商业模式的创新设计，完成向教育培训领域的成功转型。
关于Scratch中国培训计划，我能做些什么？
October 27th, 2009 at 9:48 am